mjbookmaker by:
http://jowo.jw.lt

SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
UJIAN AKHIR SEKOLAH
BERSTANDAR NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
BAHASA INDONESIA
PANDUAN MATERI
SD DAN MI
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BALITBANG DEPDIKNAS
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS i
KATA PENGANTAR
Dalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Akhir
Sekolah Berstandar Nasional Tahun Pelajaran 2007/2008, Pusat Penilaian
Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata
pelajaran yang diujikan pada Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional. Panduan
tersebut mencakup:
1. Gambaran Umum
2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
3. Contoh Soal dan Pembahasan
Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam
mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Akhir Sekolah Berstandar
Nasional 2007/2008. Khususnya bagi guru dan peserta didik, buku panduan ini
diharapkan dapat menjadi acuan dalam mewujudkan proses pembelajaran yang
lebih terarah, sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan yang berlaku pada
satuan pendidikan.
Semoga buku panduan ini bermanfaat bagi semua pihak yang terkait dalam
persiapan dan pelaksanaan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional Tahun
Pelajaran 2007/2008.
Jakarta, Januari 2008
Kepala Pusat
Burhanuddin Tola, Ph.D.
NIP 131099013
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS ii
DAFTAR ISI
Halaman
Kata pengantar ............................................................................. i
Daftar Isi ..................................................................................... ii
Gambaran Umum .......................................................................... 1
Standar Kompetensi Lulusan .......................................................... 2
Contoh Soal:
• Standar Kompetensi lulusan 1 ....................................................
• Standar Kompetensi lulusan 2 ....................................................
3
6
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 1
? Pada Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional tahun
pelajaran 2007/2008, bentuk tes Bahasa Indonesia tingkat
SD/MI berupa tes tertulis sebanyak 50 soal dengan alokasi
waktu 120 menit.
? Acuan yang digunakan dalam menyusun tes Ujian Akhir
Sekolah Berstandar Nasional adalah standar kompetensi
lulusan tahun 2008.
? Bentuk tes tertulis berupa soal pilihan ganda. Soal-soal
tersebut berkaitan dengan kemampuan memahami berbagai
teks sastra/nonsastra mencakup isi teks, kalimat utama, isi
laporan, tanggapan rubrik, isi dongeng, simpulan isi cerita,
dan unsur intrinsik; dan berkaitan dengan kemampuan
menulis mencakup menulis surat, pengumuman, teks
dialog, naskah pidato, mengisi formulir, membuat
ringkasan, memarafrasekan puisi menjadi prosa, menulis
puisi, cerita anak dan pantun, serta menyunting berbagai
teks tertulis mencangkup kepaduan paragraf, ketepatan
struktur kalimat, ketepatan pilihan kata dan kebenaran
ejaan, dan tanda baca.
GAMBARAN UMUM
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 2
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
(SKL)
URAIAN
1. Membaca
Memahami berbagai teks nonsastra
berupa teks sederhana, laporan,
dan rubrik khusus, serta berbagai
karya sastra berupa puisi anak,
dongeng, cerita anak, dan drama
anak.
• Memahami teks nonsastra berupa
teks sederhana, laporan, dan rubrik
khusus, serta berbagai karya sastra
mencakup
- Isi teks
- Kalimat utama
- Isi laporan
- Tanggapan rubrik khusus (kolom)
- Isi puisi
- Isi dongeng
- Simpulan isi cerita anak
- Unsur intrinsik drama anak
(tokoh, latar, amanat)
2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk
karangan sederhana, kosa kata
yang bervariasi dan kalimat efektif
dalam kehidupan sehari-hari,
petunjuk, surat, pengumuman,
dialog, formulir, teks pidato,
laporan, ringkasan, parafrase, serta
berbagai karya sastra untuk anak
berbentuk cerita anak, puisi, dan
pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan
pilihan katanya.
• Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk
karangan sederhana mencangkup
- Menulis surat (pribadi atau resmi)
- Membuat pengumuman
- Menyusun teks dialog
- Menyusun naskah pidato
- Mengisi formulir
- Membuat ringkasan
- Memarafrasekan puisi menjadi
prosa
- Menulis puisi, cerita anak, dan
pantun
• Menyunting berbagai teks tulis
mencakup
- Kepaduan paragraf
- Ketepatan struktur kalimat
- Ketepatan pilihan kata
- Kebenaran ejaan dan tanda baca
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 3
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Membaca
Memahami berbagai teks nonsastra
berupa teks sederhana, laporan, dan
rubrik khusus, serta berbagai karya
sastra berupa puisi anak, dongeng,
cerita anak, dan drama anak.
URAIAN Paragraf
INDIKATOR Disajikan sebuah paragraf, siswa
dapat menentukan pikiran utamanya.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 4
Bacalah paragraf berikut!
Pikiran utama paragraf tersebut adalah ....
A. cara menanamkan pepaya yang baik
B. perkembangbiakan biji pepaya
cara memilih bibit pepaya yang baik
D. bibit pepaya yang sudah masak
No. Soal
1
Contoh Soal
Tanaman pepaya biasanya diperbanyak dengan biji, untuk memperoleh biji
yang baik, dapat dilakukan pembijian sendiri dengan cara perkawinan
buatan. Biji-bijian yang hendak dipergunakan sebagai bibit diambil dari buah
yang sudah masak. Biji yang baik berasal dari pohon-pohon pilihan. Biji-biji
dicuci bersih, kemudian dikeringkan. Sebelum ditanam, biji perlu diuji lagi
dengan merendamnya di dalam air. Biji-biji yang tenggelam dipergunakan
sebagai bibit.
C
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 5
Pikiran utama disebut pula dengan istilah ide pokok. Pikiran utama
merupakan hal pokok atau hal penting yang dikemukakan dalam paragraf.
Dalam sebuah paragraf ditemukan hanya satu pikiran utama dan didukung
oleh beberapa kalimat penjelas.
Letak pikiran utama biasanya di awal atau di akhir paragraf. Pikiran
utama paragraf di atas terdapat di awal kalimat paragraf (kalimat pertama).
Jadi, jawaban yang tepat adalah (C) cara memperoleh bibit yang baik.
Pernyataan itu, diperjelas oleh kalimat kedua, ketiga, keempat, dan kelima.
Kunci
C
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 6
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Membaca
Memahami berbagai teks nonsastra
berupa teks sederhana, laporan, dan
rubrik khusus, serta berbagai karya
sastra berupa puisi anak, dongeng,
cerita anak, dan drama anak.
URAIAN Teks bacaan
INDIKATOR Disajikan teks bacaan non sastra
tanpa judul (3-4 paragraf) peserta
didik dapat:
- menentukan judul bacaan,
- menjawab pertanyaan tentang
siapa,
- menjawab pertanyaan tentang
bagaimana,
- menjawab pertanyaan tentang
mengapa.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 7
Bacalah teks berikut untuk soal nomor 2 – 4 !
Judul yang tepat untuk teks di atas adalah ….
A. Dina Mencari Buku
B. Pesawat Terbang
a. Cita-Citaku
D. Seorang Pilot
No. Soal
2
Contoh Soal
Dina mencari buku tentang pesawat terbang. Ia melihat-lihat rak
buku ayah. Ternyata buku itu tidak ada.
”Cari apa, Din?” Tanya ayah. Dina menoleh sambil berkata, “Dina
ingin mencari buku tentang pesawat terbang.” Ayah tertegun mendengar
jawaban Dina. “Dina ingin menjadi pilot, Yah,” sambung Dina lagi.
Ayah tersenyum mendengar keinginan Dina. Ayah mengingatkan Dina
Bahwa menjadi pilot berat. Seorang pilot harus tangguh dan cepat dalam
mengatasi rintangan. Saat ini yang terpenting adalah belajar dengan
sungguh-sungguh.
“Dina, apa pun cita-citamu, ayah tetap bangga padamu,” kata ayah
sambil memeluk Dina. Dina senang mendengar perkataan ayah.
C
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 8
Judul karangan disebut pula kepala karangan. Judul karangan dapat
dibuat sebelum atau sesudah mengarang. Judul karangan harus menjiwai
atau menggambarkan isi karangan.
Judul yang tepat untuk teks di atas adalah (C) Cita-Citaku. Hal itu
didukung oleh kalimat ”Dina ingin menjadi pilot, Yah” dan kalimat ”Dina, apa
pun cita-citamu, ayah tetap bangga padamu,” kata ayah.
Kunci
C
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 9
Rak buku siapa yang sedang dilihat-lihat Dina?
Jawab pertanyaan tersebut yang sesuai dengan isi teks, adalah rak buku ....
A. ayah
B. Dina
C. pilot
D. seseorang
No. Soal
3
Contoh Soal
A
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 10
Kalimat tanya adalah kalimat yang digunakan untuk menanyakan suatu
kepada orang lain agar penanya diberi informasi mengenai yang ditanyakan
tersebut. Kalimat tanya mengandung beberapa ciri yang dapat dibedakan
dengan kalimat lain, yaitu menggunakan:
• intonasi (bila diucapkan),
• partikel tanya kah,
• tanda tanya (?) bila tertulis,
• secara lisan dan tertulis dapat menggunakan kata tanya, yaitu untuk
menanyakan:
- orang ”siapa”,
- benda ”apa”,
- jumlah ”berapa”,
- tempat ”di mana”,
- waktu ”kapan, bila, bilamana”,
- keadaan atau situasi ”bagaimana”, dan
- sebab atau alasan ”mengapa, kenapa”.
Pertanyaan yang terdapat pada soal, berhubungan dengan orang. Jadi,
jawaban pertanyaan tersebut yang tepat sesuai dengan isi teks adalah (A),
yaitu ayah, bukan milik Dina, bukan milik pilot, atau bukan milik
seseorang.
Kunci
A
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 11
Bagaimana ayah mendengar jawaban Dina,?
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tersebut, adalah ayah ....
A. tersenyum
B. heran
C. bangga
D. tertegun
No. Soal
4
Contoh Soal
D
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 12
Pertanyaan yang terdapat pada soal tersebut menanyakan keadaan sesuatu
hal (keadaan ayah mendengar jawaban Dina ...). Jadi, jawaban pertanyaan
yang tepat sesuai dengan isi teks adalah (D), yaitu tertegun, bukan heran,
bukan bangga, atau bukan tersenyum.
Kunci
D
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 13
Mengapa Dina mencari buku tentang pesawat terbang?
Jawaban yang tepat untuk pertanyaan tersebut adalah karena Dina ....
A. berbakti kepada ayahnya
B. ingin menjadi pilot
C. menentukan cita-citanya
D. suka membaca buku
No. Soal
5
Contoh Soal
B.
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 14
Pertanyaan yang terdapat pada soal, menanyakan sebab/alasan sesuatu
hal (mengapa Dina mencari buku tentang pesawat terbang). Jadi, jawaban
pertanyaan yang tepat sesuai dengan isi teks, adalah (B), yaitu Dina ingin
menjadi pilot, bukan karena ingin berbakti kepada ayahnya, bukan
karena ingin menentukan cita-citanya, atau bukan karena suka membaca
buku.
.
Kunci
B
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 15
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1. Membaca
Memahami berbagai teks nonsastra
berupa teks sederhana, laporan, dan
rubrik khusus, serta berbagai karya
sastra berupa puisi anak, dongeng,
cerita anak, dan drama anak.
URAIAN Kalimat utama
INDIKATOR Siswa dapat menemukan kalimat
utama dalam sebuah paragraf.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 16
Bacalah paragraf berikut!
Kalimat utama paragraf tersebut ditandai dengan nomor …
A. (1)
B. (2)
C. (3)
(4)
No. Soal
6
Contoh Soal
(1) Nyamuk jantan mengisap sari tumbuhan, buah-buahan, dan madu
bunga. (2) Nyamuk yang suka mengisap darah kita adalah nyamuk betina
saja. (3) Selain sebagai makanan, ternyata darah yang diisap itu juga
mematangkan telur-telurnya. (4) Pantaslah jika nyamuk betina yang selalu
haus darah.
D
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 17
Kalimat utama ialah kalimat yang berisi pernyataan umum tentang sesuatu
yang diuraikan dalam paragraf atau kesimpulan isi paragraf. Letak kalimat
utama dapat di awal paragraf, di akhir paragraf, atau di awal dan di akhir
paragraf. Jadi, jawaban yang tepat adalah (D), karena kalimat terakhir
dalam paragraf tersebut berisi kesimpulan isi paragraf. Sedangkan kalimat
pertama, kedua, dan ketiga merupakan kalimat penjelas yang berfungsi
pendukung (penjelas) kalimat utama.
Kunci
D
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 18
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Kalimat acak
INDIKATOR Disajikan kalimat-kalimat acak, siswa
dapat menyusunnya menjadi paragraf
yang padu.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 19
Perhatikan kalimat-kalimat berikut!
Urutan kalimat tersebut yang tepat agar menjadi sebuah paragraf yang
baik (padu) adalah ....
A. 2 – 4 – 3 – 1 – 5
a. 2 – 1 – 3 – 4 – 5
C. 3 – 2 – 1 – 4 – 5
D. 4 – 3 – 2 – 1 – 5
No. Soal
7
Contoh Soal
1) Penyakit itu tergolong aneh.
2) Pada suatu ketika timbul wabah penyakit yang dahsyat menyerang
penduduk desa.
3) Tiba-tiba keluar darah dari mulut, hidung, dan lubang-lubang
keringat.
4) Banyak warga desa yang terkena penyakit itu.
5) Akhirnya, banyak penderita yang meninggal dunia
B
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 20
Paragraf yang padu adalah paragraf yang kalimat-kalimatnya saling
mengkait, mengikat, bersinambung. Dengan adanya hubungan antarkalimat
yang saling mengait, membuat paragraf tersebut memiliki kesatuan gagasan
yang utuh atau padu. Jadi, jawaban yang tepat adalah (B) dengan urutan 2
– 1 – 3 – 4 – 5 karena urutan kalimat tersebut bersinambung (padu).
Kunci
D
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 21
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Menulis percakapan.
INDIKATOR Disajikan illustrasi dialog/percakapan,
peserta didik dapat menentukan
kalimat permintaan sesuai dengan
ilustrasi yang disajikan.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 22
Perhatikan ilustrasi berikut!
Teks percakapan yang berupa permintaan sesuai ilustrasi adalah …
a.
Indri : Rum, nanti siang bisa kamu belajar bersama di rumah
saya!
Arum : Saya rasa, di rumah Santi saja yang lebih dekat, ya In.
Indri : Kalau begitu bisa kita berangkat sama-sama, Rum!
B. Indri : Rum, ke mana acara hari ini?
Arum : Wah, aku juga bingung! Sebaiknya kita ke mana?
Indri : Mau nggak kamu main ke rumahku?
C. Indri : Rum, nanti siang aku ke rumahmu, ya?
Arum : Boleh! Tapi apa keperluanmu, ya!
Indri : Mau belajar bersama.
D. Indri : Rum, jadi nggak kita belajar bersama?
Arum : Jadi, tapi di mana tempatnya?
Indri : Di rumahku atau di rumahmu?
Arum : Terserah kamu, In!
No. Soal
8
Contoh Soal
A
Indri dan Arum teman sekelas. Hari ini mereka pulang bersama. Dalam
perjalanan mereka berbincang-bincang mau belajar bersama.
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 23
Kalimat permintaan adalah kalimat yang diajukan oleh seseorang atau
sekelompok orang untuk mengikuti permohonan atau suatu keinginan
tertentu. Kalimat percakapan yang berupa kalimat permintaan sesuai
dengan ilustrasi adalah (A), karena ketiga kalimat dialog dalam percakapan
tersebut berisi permintaan, yaitu Indri meminta agar belajar di rumahnya,
lalu Arum meminta di rumah Santi saja. Dilanjutkan Indri dengan meminta
Arum berangkat bersama-sama dengannya ke rumah Santi.
Kunci
A
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 24
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Melengkapi paragraf.
INDIKATOR Disajikan sebuah paragraf tanpa
kalimat topik, peserta didik dapat
melengkapi dengan kalimat yang
tepat
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 25
Bacalah paragraf berikut!
Kalimat topik yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah ....
A. Sebagai seorang pejuang Hatta sangat berani.
B. Sebagai tokoh kemerdekaan Hatta disegani.
C. Sebagai seorang muslim, sejak kecil Hatta taat beribadah.
D. Sebagai ahli ekonomi, Hatta sangat hemat.
No. Soal
9
Contoh Soal
C
.... Mula-mula ia belajar dari lingkungan keluarga kami, setelah remaja, dia
mulai belajar di surau dengan guru mengaji. Sebelum masa kemerdekaan,
setiap kali berada di tahanan. Hatta tidak pernah melupakan tikar solat atau
sajadah. Puasa pun selalu dilaksanakan, walaupun di penjara.
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 26
Sebuah paragraf mengungkapkan satu masalah atau satu gagasan.
Gagasan tersebut biasanya diungkapkan dalam kalimat topik (kalimat
utama). Kalimat topik tersebut didukung atau diperjelas dengan beberapa
kalimat penjelas yang mengacu kepada kalimat topik tersebut.
Paragraf yang disajikan dalam soal, berisi kalimat topik tentang Hatta
taat dalam beribadah. Jadi, jawaban yang tepat adalah kalimat (C) karena
kalimat A, B, dan D hanya pendukung (penjelas) kalimat topik, yaitu
menjelaskan ketaatan Hatta
Kunci
C
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 27
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Formulir isian
INDIKATOR Disajikan data dan formulir isian,
peserta didik dapat menentukan isian
yang tepat.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 28
Perhatikan ilustrasi dan formulir biodata berikut!
B I O D A T A
Nama : …………………………………………..
Tempat tanggal lahir : …………………………………………..
Jenis kelamin : …………………………………………..
Agama : …………………………………………..
Pekerjaan : …………………………………………..
Alamat : …………………………………………..
Isian biodata sesuai ilustrasi tersebut secara berurutan adalah ….
A. Surya; Sukamaju; 25 November 1970; Islam; Laki-laki; Desa
Sukamaju, RT 002/07 No.27
B. Surya; Sukamaju; 25 November 1970; Laki-laki; Islam; Desa
Sukamaju, RT 002/07 No.27; Petani
C. Surya; Desa Sukamaju, RT 002/07 No.27; Laki-laki; Islam; Petani;
Sukamaju; 25 November 1970
D. Surya; Sukamaju, 25 November 1970; Laki-laki; Islam; Petani, Desa
Sukamaju; RT 002/07 No.27
No. Soal
10
Contoh Soal
D
Pak Surya seorang petani, beliau dilahirkan di Sukamaju pada 25
November 1970, agamanya Islam, alamatnya Desa Sukamaju RT 002/07
No.27.
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 29
Pengisian biodata haruslah sesuai dengan urutan isian format tersaji. Jadi,
jawaban yang tepat adalah (D) karena urutan data sesuai dengan isian format
yang tersaji. Sedangkan jawaban A, B, dan C urutan data tidak sesuai
dengan isian format yang tersaji.
Kunci
D
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 30
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Surat
INDIKATOR Disajikan sebuah surat yang belum
lengkap, siswa dapat melengkapi
bagian penutup surat dengan tepat.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 31
Cermatilah kutipan surat berikut dengan seksama!
Hal : Permohonan izin Jakarta, 7 Januari 2008
Yth. Ibu Surti, Guru Kelas 6 B
Jalan A. Yani 3
Semarang
Dengan hormat,
Sehubungan dengan kesulitan saya mendapatkan transportasi menuju
sekolah, dengan ini saya,
nama : Untung Widodo
kelas : 6 B
memohon izin tidak masuk sekolah, Senin 7 Januari 2008.
….
Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat di atas adalah ….
A. Atas kebaikannya diucapkan banyak terima kasih.
B. Terima kasih atas kebaikannya.
C. Untuk uzinnya kami sampaikan terima kasih.
Atas kesediaan Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
No. Soal
11
Contoh Soal
D
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 32
Surat resmi harus menggunakan bahasa resmi (baku), yaitu bahasa
yang sesuai dengan kaidah bahsa Indonesia yang sedang berlaku ( EYD dan
tata bahasa baku).
Jadi, jawaban yang tepat untuk melengkapi surat tersebut adalah kalimat
(D) karena sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia baku. Sedangkan
jawaban.
A. tidak tepat karena tidak sesuai dengan kaidah bahasa baku, yaitu dalam
penggunaan kata ganti –nya, diucapkan (seharusnya mengucapkan) dan
kata banyak seharusnya tidak digunakan.
B. Tidak tepat karena kalimatnya tidak memiliki struktur yang baku.
C. Tidak tepat karena kalimatnya tidak cermat dan tidak sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia baku.
Kunci
C
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 33
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN Penggunaan imbuhan
INDIKATOR Disajikan kalimat rumpang, peserta
didik dapat menentukan kata
berimbuhan yang tepat untuk
melengkapinya..
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 34
Baju ... Ani dipinjam adiknya.
Kata berimbuhan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah ….
A. kesayangan
B. sayangi
C. menyayangi
D. disayangi
No. Soal
12
Contoh Soal
A
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 35
Kata berimbuhan adalah kata dasar yang diberi imbuhan. Imbuhan ada
beberapa macam, antara lain: awalan (ber-, ter -, me -, di-, dan ke-),
akhiran (- an, - i, - kan), sisipan (- er - , - el - , dan – em -), dan awalan
dan akhiran (ke – an), (me – kan), (per – an)
Jadi, jawaban yang tepat adalah (A) karena kata berimbuhan yang tepat
untuk melengkapi kalimat adalah kesayangan karena menggunakan ke – an.
Bukan –i, bukan me – i, dan bukan di – i. Oleh sebab itu, jawaban B, C,
dan D tidak tepat.
Kunci
A
Pembahasan
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 36
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan informasi dalam bentuk karangan
sederhana, kosa kata yang bervariasi
dan kalimat efektif dalam kehidupan
sehari-hari, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks
pidato, laporan, ringkasan, parafrase,
serta berbagai karya sastra untuk
anak berbentuk cerita anak, puisi,
dan pantun secara terpadu, struktur
kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan
katanya.
URAIAN EYD
INDIKATOR Peserta didik dapat menentukan
kalimat yang menggunakan tanda
koma dengan tepat.
CONTOH SPESIFIKASI UJIAN NASIONAL
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 37
Rini Tuti dan Yuli bermain di halaman rumah
Penggunaan tanda koma (,) yang benar dalam kalimat tersebut adalah ….
A. Rini Tuti dan Yuli, bermain di halaman rumah.
a. Rini, Tuti, dan Yuli bermain di halaman rumah.
C. Rini, Tuti dan Yuli bermain di halaman rumah.
D. Rini, Tuti, dan Yuli bermain di halaman rumah.
No. Soal
13
Contoh Soal
B
SD/MI ©Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan – BALITBANG – DEPDIKNAS 38
Penulisan rincian dalam kalimat harus dibatasi dengan tanda baca koma (,).
Akan tetapi, rincian lebih dari dua, harus diberi kata penghubung dan, atau,
atau serta sebelum rincian terakhir, namun tetap diberi tanda koma di depan
kata tersebut. Misal, saya membawa tas, baju, dan makanan.
Jadi, jawaban yang tepat adalah (B), karena rincian lebih dari dua harus
diberi tanda koma dan kata dan. Jawab A dan C tidak tepat.
Kunci
B
Pembahasan

mjbookmaker by:
http://jowo.jw.lt